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□ 刘静
时光缓缓，暖阳碎了一地的光。2023年冬天，一场在扬中实小举行的《让运动挽着阅读起舞》的“校长有约”阅读分享会，让每一个参与其中的人仿佛都被一种无形的力量裹挟着。像一股强有力量的磁场一样紧紧地吸引着你的眼、你的心，让你不禁沉浸在这样的氛围里，滋生出这样的情感：仿佛和台上的阅读者和表演者同行一样，一起思考、一起对话、共同振奋、共同鼓舞。
虽然阅读分享会的余温已渐渐褪去，但会场上那股莫名的力量源泉却一直在我心头萦绕。我常想，这种无形的教育力量源自何处？又是怎样的力量，让我们心生共鸣？
是来源于孩子们带给我们的那份喜悦吗？因阅读孩子们舌灿莲花的样子让我们心生欢喜；生机蓬勃被运动激情点燃的舞台又让我们为之所悦。
喜悦于运动吹来的风，温柔于阅读擎来的花。我想，大概是这样的。
我们常说，“静如处子，动如脱兔”；也常言文武兼备、动静相宜。“让运动挽着阅读起舞”，不正是孩子们最可爱的模样——阅读和体育，智慧和力量的完美结合！
运动来唤醒身体，读书来开拓心智，不是身体在路上，就是灵魂在路上。这也让我想起了上海平和双语学校校长万玮所说的，“未来学校的核心课程只有两门——体育和阅读”。
阅读，让孩子更聪明伶俐
为什么要读书？有人说：“读书，世界就在眼前。不读书，眼前就是世界。”我深感如此。
阅读，是少年成长的“精神密码”。
少年的眼里应有清澈的眼眸，盛满对知识的渴望，那是一种穿透千百历史的透彻的光芒。
念念不忘，必有回响。如那角马驰骋于草原，鱼儿游弋于江河，苍鹰展翅于苍穹。他们的心里渐渐装下了家国情怀，眼里也盈出了星辰大海，笔下更是有诗书千行。
这都是阅读带给我们的力量。
把学校办成 “长在图书馆里的学校”，对孩子阅读力的培养尤为重要。孩子们随时随处都能有书读，耳濡目染都是读书的氛围，抓好课堂主阵地，下好阅读这盘棋，对于学校来说也是不小的挑战。扬中实小从“群文阅读”“整本书阅读”到“全科阅读”，再到“全景式阅读”，学校课程开发组反复提炼、系统开发，形成了内容丰满阅读课程体系。从阅读空间走向阅读常态，升旗仪式是校长与全体师生分享阅读感悟的交流平台，滋养精神成长。从阅读常态走向阅读生态，“校长有约”大型阅读活动，校长一年又一年地引领着教师、学生、家长共同参与，掀起学科阅读的新潮流。
书香浮动、芬芳悠远，校园里也因为阅读生发了新的气象：因为阅读，才有“校长书屋”里孩子们络绎不绝、快乐聊书的明亮身影；因为阅读，才有课堂上孩子们引经据典、侃侃而谈的欣喜畅快；因为阅读，才有了“新少年编辑部”等各种学生自主社团雨后春笋般应运而生；因为阅读，才有了“小雅读书会”“绿满窗”等教师阅读团体的追光而行；因为阅读，才有了校园里孩子们手捧书本、沉浸悦读的迷人风景……
阅读为实小学子“至善”“智慧”“自治”阳光儿童的幸福模样打下了成长的底色。阅读给他们带来智慧，是孩子的心里的一束光，指引孩子向着光明那方。
手捧一本书，是校园里孩子应有的模样！
运动，让孩子更阳光健康
如果说：读书，是场说走就走的旅行。那么，体育阅读，就会让我们的这段旅途更有活力，更有生机，更加有趣……
体育赋能少年成长，是他们健康成长的“刚需配置”。
少年应有强健的体魄，筋骨里充满了喷薄的力量，那是一股从不轻易服输的坚劲的淬炼。
如同春雨对草木的影响——“随风潜入夜，润物细无声”，有了运动，孩子们的内外气质更加健康。运动给孩子自立自强的精神面貌，是孩子阳光心态的力量之源，给孩子匀称矫健的体能体态，是孩子健全人格的重要启蒙。
体育之表是增强体质，体育之里是一种精神。当这期《校长有约》“经典小剧场”环节，舞龙、舞狮、足球、篮球、乒乓球、击剑、跆拳道、武术、轮滑、抖空竹、打莲湘、曲棍球、花样跳绳、街舞、羽毛球、体育解说……二十多种体育社团被搬上舞台的时候，如果说是一种视觉的盛宴的话，不如说是一种精神的震颤。我们在尽享运动之美时，更是被祖国博大精深的体育文化所震撼，被孩子们身上尽显出的自在酣畅的运动气息所感染。
看着他们尽情运动的身姿，我们不禁感叹：真好，让我们一起“动”起来吧！
体育课上，应该有孩子们出汗喘气的机会；运动场馆，应该有孩子肆意挥洒的身影；社团课上，应该让孩子体验“百团大战”的自主选择；下课铃响，应该是孩子们自由游戏的快乐放飞；放学回家，应该有父母亲子陪伴的运动时光……
于运动中驻足，孩子的世界里多了几份香甜的色彩和激情。爱上体育的孩子从此获得了幸福生活的能力，寻找到幸福生活的密码。
有运动相伴的童年是幸福的。体育，培养了孩子健康的良好心态；锻炼，让抑郁焦虑烟消云散；运动，让委屈消失得无影无踪。
运动的身姿，是校园里孩子应有的模样！
“文明其精神，野蛮其体魄”，理想的人生，应该是读书与运动之间的张弛有度。
运动挽着阅读起舞，那是最美好的模样。“人一生应该结交‘两个朋友’，其中一个是图书馆，而另一个则是运动场。”
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