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□ 刘静
时光缓缓,暖阳碎了一地的光。2023年冬天,一场在扬中实小举行的《让运动挽着阅读起舞》的“校长有约”阅读分享会,让每一个参与其中的人仿佛都被一种无形的力量裹挟着。像一股强有力量的磁场一样紧紧地吸引着你的眼、你的心,让你不禁沉浸在这样的氛围里,滋生出这样的情感:仿佛和台上的阅读者和表演者同行一样,一起思考、一起对话、共同振奋、共同鼓舞。
虽然阅读分享会的余温已渐渐褪去,但会场上那股莫名的力量源泉却一直在我心头萦绕。我常想,这种无形的教育力量源自何处?又是怎样的力量,让我们心生共鸣?
是来源于孩子们带给我们的那份喜悦吗?因阅读孩子们舌灿莲花的样子让我们心生欢喜;生机蓬勃被运动激情点燃的舞台又让我们为之所悦。
喜悦于运动吹来的风,温柔于阅读擎来的花。我想,大概是这样的。
我们常说,“静如处子,动如脱兔”;也常言文武兼备、动静相宜。“让运动挽着阅读起舞”,不正是孩子们最可爱的模样——阅读和体育,智慧和力量的完美结合!
运动来唤醒身体,读书来开拓心智,不是身体在路上,就是灵魂在路上。这也让我想起了上海平和双语学校校长万玮所说的,“未来学校的核心课程只有两门——体育和阅读”。
阅读,让孩子更聪明伶俐
为什么要读书?有人说:“读书,世界就在眼前。不读书,眼前就是世界。”我深感如此。
阅读,是少年成长的“精神密码”。
少年的眼里应有清澈的眼眸,盛满对知识的渴望,那是一种穿透千百历史的透彻的光芒。
念念不忘,必有回响。如那角马驰骋于草原,鱼儿游弋于江河,苍鹰展翅于苍穹。他们的心里渐渐装下了家国情怀,眼里也盈出了星辰大海,笔下更是有诗书千行。
这都是阅读带给我们的力量。
把学校办成 “长在图书馆里的学校”,对孩子阅读力的培养尤为重要。孩子们随时随处都能有书读,耳濡目染都是读书的氛围,抓好课堂主阵地,下好阅读这盘棋,对于学校来说也是不小的挑战。扬中实小从“群文阅读”“整本书阅读”到“全科阅读”,再到“全景式阅读”,学校课程开发组反复提炼、系统开发,形成了内容丰满阅读课程体系。从阅读空间走向阅读常态,升旗仪式是校长与全体师生分享阅读感悟的交流平台,滋养精神成长。从阅读常态走向阅读生态,“校长有约”大型阅读活动,校长一年又一年地引领着教师、学生、家长共同参与,掀起学科阅读的新潮流。
书香浮动、芬芳悠远,校园里也因为阅读生发了新的气象:因为阅读,才有“校长书屋”里孩子们络绎不绝、快乐聊书的明亮身影;因为阅读,才有课堂上孩子们引经据典、侃侃而谈的欣喜畅快;因为阅读,才有了“新少年编辑部”等各种学生自主社团雨后春笋般应运而生;因为阅读,才有了“小雅读书会”“绿满窗”等教师阅读团体的追光而行;因为阅读,才有了校园里孩子们手捧书本、沉浸悦读的迷人风景……
阅读为实小学子“至善”“智慧”“自治”阳光儿童的幸福模样打下了成长的底色。阅读给他们带来智慧,是孩子的心里的一束光,指引孩子向着光明那方。
手捧一本书,是校园里孩子应有的模样!
运动,让孩子更阳光健康
如果说:读书,是场说走就走的旅行。那么,体育阅读,就会让我们的这段旅途更有活力,更有生机,更加有趣……
体育赋能少年成长,是他们健康成长的“刚需配置”。
少年应有强健的体魄,筋骨里充满了喷薄的力量,那是一股从不轻易服输的坚劲的淬炼。
如同春雨对草木的影响——“随风潜入夜,润物细无声”,有了运动,孩子们的内外气质更加健康。运动给孩子自立自强的精神面貌,是孩子阳光心态的力量之源,给孩子匀称矫健的体能体态,是孩子健全人格的重要启蒙。
体育之表是增强体质,体育之里是一种精神。当这期《校长有约》“经典小剧场”环节,舞龙、舞狮、足球、篮球、乒乓球、击剑、跆拳道、武术、轮滑、抖空竹、打莲湘、曲棍球、花样跳绳、街舞、羽毛球、体育解说……二十多种体育社团被搬上舞台的时候,如果说是一种视觉的盛宴的话,不如说是一种精神的震颤。我们在尽享运动之美时,更是被祖国博大精深的体育文化所震撼,被孩子们身上尽显出的自在酣畅的运动气息所感染。
看着他们尽情运动的身姿,我们不禁感叹:真好,让我们一起“动”起来吧!
体育课上,应该有孩子们出汗喘气的机会;运动场馆,应该有孩子肆意挥洒的身影;社团课上,应该让孩子体验“百团大战”的自主选择;下课铃响,应该是孩子们自由游戏的快乐放飞;放学回家,应该有父母亲子陪伴的运动时光……
于运动中驻足,孩子的世界里多了几份香甜的色彩和激情。爱上体育的孩子从此获得了幸福生活的能力,寻找到幸福生活的密码。
有运动相伴的童年是幸福的。体育,培养了孩子健康的良好心态;锻炼,让抑郁焦虑烟消云散;运动,让委屈消失得无影无踪。
运动的身姿,是校园里孩子应有的模样!
“文明其精神,野蛮其体魄”,理想的人生,应该是读书与运动之间的张弛有度。
运动挽着阅读起舞,那是最美好的模样。“人一生应该结交‘两个朋友’,其中一个是图书馆,而另一个则是运动场。” |
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