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□ 何美娟
春风有信，花开有期。本应是壬寅暑假的培训活动，因为疫情一改再改，终于在癸卯春暖花开的季节如愿而实。身在会场，猛然想起王羲之《兰亭序》，一时兴起，草拟一篇，聊以记录。
岁在癸卯，杏月之时，会于金陵之京西，书法教育学习之盛事。同道群贤百余人毕至，师有李啸、仇高驰、谢少承余，皆常日仰慕之者。此时莫愁湖垂丝海棠花开正盛，又有鸡鸣寺如梦似幻般之樱花雪，映带左右，列坐其中。虽无丝竹管弦之乐，一讲学一提笔，亦足以畅叙豪情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观书法史之大，俯察教育任务之重，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。或楷体之端庄大气，或篆隶古朴雅致，或行草之放浪洒脱。虽趣味万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。不知老之将至，及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。《兰亭序》《多宝塔》，俯仰之间，皆为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！时人学逸少，虽世殊事异，依然同表，其致一也。亦将有感于斯文，以博众人一笑罢。
时光流转，转而为春。或是莫愁湖垂丝海棠之惊艳，或是鸡鸣寺如梦幻般的樱花雪之素雅，缓急随性，凡入心者皆美。
感谢江苏省书法教育协会，我们百十位书法老师，有幸聚集于金陵古城，聆听李啸、仇高驰、谢少承三位老师的讲学，受益匪浅。
汉字是中国人在认知大千世界时给万事万物的命名。从涂鸦的象形文字、甲骨文，到金文篆隶，再到行草正楷，是中华文化的辉煌之历。汉字是民族文化的 “基因”，全人类，只有中国的老祖宗能够将文字创造成艺术。
书法表达的是一种对宇宙秩序共性的认知，不期成为艺术，且成为了伟大的艺术品。书法在过去几千年能够存活，就是因为汉字是有情感有灵性有魂魄的。因为不断的“书写”，才使书法为汉字赋予生命，才得以延续千年。
可惜，现代的人生活节奏太快，为了生存而过于浮躁。还有多少人能坐下来，铺一张素宣，捻一管毛笔，磨一碟黛墨，静静地写上几个字的？在农村初中的课堂上我曾问过学生，一班45个左右，小学阶段正经学过书法的3-5人，现在还能坚持的平均一个班不到一个人。我再问：到你们的下一代，你还会不会送孩子去学习中国书法？！
当然也有好多小学在推行“书法特色学校”，可能是因为师资力量亏缺，只能局限于硬笔书法，也就是规范字的书写，好在能够提高卷面分。中学阶段就都免谈了，文化课还忙不过来呢。没了这一代人的传承，那中国书法的现在和未来，该如何存活呢？
现在好多孩子都会沉浸在游戏之中，不能自拔，因为他们学习之余的精神无处可以寄托。其实书法的练习，一是可以培养孩子的专注力，安静定神，坐的住；二是可以提高审美观。通过一个阶段的练习后，就有小朋友能够指出这个字最好看。
书法学习修养身心，也是可以伴随终身的事情。并不是说每个人都会是书法家，但是精神的愉悦胜于一切。一位高中理科生，常常晚自习回家后，还要拿毛笔写上几笔，他妈妈着急地跟我说：这时间就不能多刷道题，记几个英语单词吗？我说，这是真心的喜欢，或许也是他一种特殊的放松方式吧！
我一直在思考书法的传承，哪怕就凭着简单的喜爱就够了。美在每一个点画之间，愉悦在每一个提按的节奏之中，写着写着不由得让人沉醉。而这些给我们带来的意义也是远超文字书写本身，可以慢慢体悟学习生活的种种。期待在落笔成点后的一瞬间，那道难题就迎刃而解了。
作为一个书法老师，慢慢去做吧，关于书法，更多的是一种不可描述的感受与感动。就像一道光，指引着我和你一起前行，很美很美。齐白石先生有句云：“平生未到桃源地，意想清溪流水长。”
我想书法给人带来的绝不只是书写，我更愿意把其当作一种思考的方式。“学书循理，回归常识”，万事万物皆有其背后的规律或本质，这才是书写的意义。
挽着春风，跟着流云，走入中国书法史，徜徉在篆隶行草楷体的陌间，步态轻盈，心已在诗意的远方。
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