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袁杰
教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出:辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。班级是学校教育的基本单位，是学校教育的主阵地。班主任的工作质量直接影响学生的身心发展和良好班风校风的形成。
本文根据自身从事班主任工作多年的实践经验，浅谈班主任工作的几点体会。
1.以身正人，帮助学生立德力行
古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见要做好班主任工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的行为、品格、学识、涵养对学生的潜移默化影响。
一是在工作中要敬业爱岗，严守职业道德，以言导其行，用行动去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
二是在生活中关爱每一个学生，深入学生宿舍、班级，及时了解学生的思想动态和困难，让学生时刻感到班主任是生活中的知心朋友。
三是充分利用自己的专业知识和技能，回答学生在各种专业知识和操作技能学习中的各种问题，让学生感觉到班主任也是他们学习上的好帮手，成为学生们真正的知心朋友。
2.以文化人，构建积极和谐班级环境
班主任的主要职责是做好思想政治工作，打造一个积极向上，团结和谐的班级集体，为切实加强学风建设奠定基础。
熟知学生情况是抓好班风建设的前提。要将学生引导到立志成才的正确轨道上，对学生必须有一个全面深入的了解和掌握，应做到“一查看，二谈心，三观察，四引导”。一查看，是指学生入学前认真查看其档案，并做详细记录，对学生的整体情况能了然于心。二谈心，是要主动与学生交流，积极创造条件，挤出时间深入学生宿舍、班级，促使其尽快完成从中学生到大学生的角色转变。三观察，是指平时用心观察学生的兴趣爱好、脾气秉性及能力素质，全面了解学生的思想学习生活方面的动向。四引导，是根据不同学生特点及心理特点，采取不同的方式和方法诱导学生去思考和感悟，鼓励学生积极向上。
科学管理是抓好班风建设的关键。首先，加强学生的法制教育和纪律教育。其次是制定切实可行的班规班纪。如学生思想品德考核细则、评奖评优、助学金、奖学金评定细则等，班干部竞争上岗，建立班级量化考核管理制度，每月至少召开两次班会，一次主题班会。每学期开学根据校、院的工作安排订制班级的学期工作计划。适时组织学生学习《学生手册》及学校其它各项规章制度，严格规范学生的行为，从而树立良好的班风、学风。
选拔一支精明能干的班干部队伍是抓好班风建设的重点。班主任从新生入学第一天开始，就应致力于为学生营造一个良好的班集体环境，慎重选择班级临时负责人。开学初期或军训期间，尽可能开展一系列的班集体活动，一方面让学生在活动中感受到集体的温暖，另一方面让学生彼此有所了解。班主任更应细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色品学兼优、有组织协调能力、有吃苦耐劳精神的合适人选，按照先民主后集中的选拔方式，选举产生班团干部。班主任要明确每位班干部的工作职责，在工作方法和工作态度上给予指导，在思想和能力方面进行引导培养，提高学生干部的领导水平和组织协调能力。
3.以智启人，引导学生明确学习生活目标。
大学生就业是实现人生价值的直接体现，也是大学期间的热点问题，班主任要进行针对性教育引导，帮助学生释疑解惑，引导学生根据自己的情况制定大学三年的总目标和每一学年的阶段目标。教育学生开拓视野，着眼于大文化、大问题，制定好人生大目标。同时班主任还要引导学生有针对性地去提高自己的知识、能力、技能和人文素养等。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”
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