“教育残疾孩子，需要付出更多耐心和爱心。”面对着一群残疾的孩子，用自己全部的爱心和真情，不断发掘他们身上独特的“美”，这是市特教中心教师汤纪根心中最平凡也是最伟大的事业。 在特教中心，由于智力缺陷，很多孩子生活自理能力差，常常蓬头垢面、衣衫不整。汤纪根每天总是早早来到学校，孩子的指甲长了，他帮助剪；学生的鞋带松了，他帮助系。课间、活动课时间，他总是和孩子们在一起游戏，一起体育锻炼。晚上，要帮助孩子们洗澡、洗衣。等到孩子们个个进入梦乡后，汤纪根才匆匆离开。平时，孩子大小便失控弄脏衣裤，他总是亲自为孩子清洗；孩子没有乘车的钱，他自己拿钱给孩子乘车；孩子没有学习用品了，他自己拿钱买给孩子……真情付出，心灵交汇，很多孩子都一个劲地称汤老师“爸爸”。 为了使班级氛围更活跃、协调，能让孩子们在一个快乐的氛围中学习，汤纪根将教室布置得像乐园，精心设计了板报，布置了图书角，开辟了“小巧手”展示专栏。他经常利用课余时间为学生讲故事，陪他们猜谜语，组织他们在多媒体教室观看动画片。他还利用每日活动时间，创新活动方法，丰富活动内容，开展了剪纸、乒乓球、绘画、微机、舞蹈、竹编等课外兴趣活动。丰富的课外活动，让学生感受到了学校生活的乐趣。家长看见孩子们上学后的可喜变化，对自己的残疾孩子由一开始的忧心忡忡变为充满信心，一个个感激之情溢于言表。 汤纪根在做好日常教育教学工作的同时，积极开拓教学新思路，大胆尝试培智儿童个别化训练的有效途径，并参加课题研究和校本课程的开发。在学校特色课程“竹编”的教学中，他一方面利用业余时间主动向“竹编大师”耿月新学习，另一方面又将所学到的知识技能编写成孩子喜闻乐见、易于接受的教学简本，在此基础上他一遍又一遍地上网搜查资料、总结反思、修改提炼教材、教法。在他的努力下，一幅幅精美的竹编作品从孩子们的手指间编织出来，多幅作品在江苏省各项大赛中获奖，竹编已经成为学校一道亮丽的风景线。 在班级管理上，汤纪根尊重学生的人格，重视家庭、社会和学校的教育合力。朱同学是个典型的调皮王，而孩子的父亲又容不得孩子犯半点错误，每周回家几乎都是棍棒式教育，孩子的逆反情绪也随着时间的推移而越来越强烈。汤纪根得知后多次家访，与家长促膝交谈。同时，挖掘和放大孩子的闪光点，帮助他建立自信，消除自卑。通过一年的沟通努力，现父子俩的脸上露出了久违的笑容。郭同学平时有小偷小摸行为，汤纪根先从生活上关心她，继而动之以情，晓之以理，一次又一次，现在这位学生发生了翻天覆地的变化，上学期被评为 “优秀学生”。 □陈云 朱林武