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□ 顾明社
转眼离教致仕三载，诸多教育疑团一直萦怀，有些早已被理论界否定的教育现象，在现实中仍长期存在，并占有很大的空间，甚至还负隅顽抗，搞了四十年的教育，最终还是有点懵懂，无奈只能从教育圈外寻找答案。
我步入社会的第一站就是农村，在人生舞台上第一个角色就是农民。近日试图通过农业现象来比对教育现象，发现何其相似，甚至相埒。用老农的眼光阐释一些剪不断、理还乱的教育问题，反而觉得袪蒙明晰，还能消弥心中多年的块垒，至于是不是解决问题的钥匙，还要看是什么样的锁心。
施肥与施教
素质教育与应试教育的优劣，这个跨世纪论题由来已久，尽管素质教育符合教育规律和人的发展规律，但应试教育这块臭豆腐，闻闻臭，吃吃香，短时间内迎合了升学率的追求。二者究竟孰优孰劣？记得早年农作物施的全是农家肥，它能长期保持土壤肥力，作物杆硬不倒伏，籽粒丰满可口。后来有了化肥，虽短时间内能使作物快速生长，但缺乏后劲，长期使用土壤板结，收成每况愈下。我觉得素质教育与应试教育宛如农家肥与化肥，前者是养份周全，发展全面，面向未来，后者是养份单一，只顾眼前，泯灭智慧，榨干“油水”，有损健康。蒲柳先零，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。人的一生漫长，不能仅看学习阶段成绩的好坏，几十年后，陵谷变迁，每次考试前几名的学生往往平平，有创造能力，有社会活动能力，有灵性的人常常是中上生。其实素质教育与应试教育也不是双峰对峙，两水分流，只要把握“农家肥与化肥的合理配合使用”，能收到相辅相成的效果，教育工作者无须落入“陶瓷店里捉老鼠”的两难境地。
察苗与考试
这些年，基础教育 （特别是初中高中）考试频繁，期中期末考试天经地义，此外有单元考试，月度考试，单项测试，模拟考试等等，不一而足，有的甚至每周一考。其实考试仅仅是检测学习状况的一种手段，并不能让学生获得新的知识。频繁的考试，不仅干扰了正常的教学进程，还会让学生对学科厌烦，对老师憎恶，失去学习的兴趣与动力。这一现象让我不禁想起农民育种，农民种下种子后，不能隔三差五就翻开察看，必须要有持续的付出和等待，种子才会发芽。当今青少年学生中也出现了郁抑症，可能与频繁考试、长年压力有关，快乐童年、快乐青春被剥夺，怎能健康成长？失去了学习兴趣，不管怎么考，都不会有好的效果，就好像拳头打在棉花上，根本没用。记得一位名人说过，锄头是用来种地的，不能摆弄锄头，忘了种地。
墩苗与穷养
年少时在农村接受贫下中农再教育，战天斗地，苦学农业技术，曾听过公社农技员讲“墩苗”一事，就是说庄稼幼苗长势极快，甚至一天长一截，这时必须把幼苗边上的土踩实，暂时不予浇水施肥，目的是让幼苗不轻易吸收到营养，逼着幼苗根须扎向更深的地里。否则，扎根不深，待到茎杆旺盛时，就极易被狂风吹倒。由此悟及孩子成长的家庭环境、家庭教育问题。有些家庭让孩子含着金汤勺长大，万千宠爱集于一身，过着锦衣玉食、珠围翠绕的生活，孩子全然体会不了生活的不易，世事的艰辛，最终导致不能成人，还奢谈成才？古人云：繁华损技，膏腴害骨。不管是钟鸣鼎食之家，还是捉襟见肘之户，不论男孩还是女孩，都应穷养，否则男孩成不了大器，女孩成不了淑女。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一些贫困得令人发晕，没有厕所，只要人一蹲下，狗的双眼就虎视眈眈的山区，经常能出国中大才。
早植与早教
今年时值正月初九，出现了连续几天摄氏24度的高温，于是我兴致勃勃地播下了苋菜种子，以期及早能尝鲜，哪知接着低温阴雨，菜籽冻僵，毫苗不生，宣告失败。查百度，苋菜喜高温喜阳光，10度以下难以发芽，三天的高温并不代表播种期已到。育人何尝不是如此，当下不少家庭名曰为孩子及早开发智力，不让孩子输在起跑线上，过早地传授本该几年后学习的内容，好像唐诗灌得越早越好，恨不得一年级就会加减乘除四则运算。长此以往，为孩子种下了厌学的病根。小时了了，大未必佳。家长美梦最终化为齑粉。其实，不同年龄段注入什么学习内容是有规律的，并非志之所越，无远不届。人生路很长，杨季康期颐乃奋笔疾书，叶嘉莹耄耋仍研诗翻卷。人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。要努力不竭力，吃苦不伤身，家长应期待孩子几十年后仍光芒四射，而不是锈迹斑斑。
移苗与教程
最近几年，我每年栽种秋葵，摸索了一些种植规律，如果提前移苗，温度低，叶片小，茎杆软，小苗扛不住，成活率低。由此联想到一些初高中老师，经常大赶教学进度，有时甚至提前一学期结束课程，学生因基础不扎实，最后导致许多教材内容不能融会贯通，只能持续地“炒冷饭”，费时费力。其实，教材的编写者对内容和顺序的安排，进度的设置，都是精心设计的，若提早“移苗”，常常导致“苗僵苗萎”，“暂者若昙葩，乍现枝头，俄倾雕谢”。
双抢与赶场
农业学大寨时期的抢收抢种，谓之双抢，记得为了赶脱粒进度，每个生产队都是歇人不歇机，即人员可轮流，脱粒机不能停，最后大都烧坏了电动机。电机产品超负荷运转是会毁损的，人何尝不是。眼下有些家长送小孩去社会办学机构学习，内容五花八门，有学科类的，有技能类的，有艺术类的，家长是“满目青山入怀，遍地风景如画”，恨不得把知识技能一网打尽，可怜的孩子只能在家长的裹挟下，每天赶场，孩子变成了学习机器，整日无清欢小乐，更无惊喜小确幸，由于心生厌恶，把学习当成了自己的敌人。成人需张弛有度，小孩更是如此。不得春风花不开，花开又被风吹落。没有压力不行，压力过大也不行。支撑一个人走完漫长一生的是喜爱、擅长与心甘情愿。饮马河边易，逼马喝水难。再说孩子的兴趣爱好差异很大，铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签。同样的食物，有的人吃成“将军肚”，有的人吃成“公狗腰”。
时代需要航标，思想需要引导，教育无须时髦。不为积习所蔽，不为时尚所惑，不跟风，不跟潮，客观理智地对孩子施教，是教育工作者和家长神圣的职责和义务。把孩子培养成生命旺盛，精神高贵，智慧充盈，情感丰满，且具有平民本色、精英意识的人，这才是真正的教育目标。
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