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11月末，彝族新年假期还没结束。在云南丽江的中关村希望小学里，一个身形微胖的男人放眼望着寂静的校园。看来，这最后两天假期他还是得一个人过。
“库斯木撒，孜莫格尼！（新年好，吉祥如意！）”忽然，男人耳边响起稚嫩的童声，一回头，两个彝族学生正笑盈盈地看着他，手里拎着一条猪肉、一些荞面，还有一瓶酒。孩子们是特地来向他拜年哩！男人感动得鼻子都发酸了。
男人名叫杨彬，今年54岁，来自离云南数千公里外的江岛扬中，人生中第一次支教，就来到了这里。杨彬说，不仅是学生，这里的居民对支教老师总是表现出最大的尊重。他还记得，刚到云南那天，他叫了一辆滴滴车去学校，一路与司机交流了解当地风土民情，当知道他是来支教的，司机很是激动，硬是取消了订单，免费把他送到学校。“包括村上的人，认识支教的老师的商家，平时遇到老师去采购，都会非常的热情，往老师怀里塞吃的。”杨彬在微信里告诉记者，“这里的一切都让你特别特别感动。”
来中关村希望小学支教没多久，杨彬就真切地感受到这里的师资力量极其匮乏。“从学前班到五年级一共六个班，本地只有五个在编老师，并且汉语水平都不高，平时都用彝语交流授课。平时教师开会，普通话讲着讲着就不知道怎么表达，又会变成彝语，生活中这样的“双语”交流也是家常便饭。学校的硬件方面，政府通过资金投入已经很完善，盖的新楼，教学也有电子白板，实验室器材也有，教学设备也很多，就是学校的师资跟不上，像多功能教室，电子白板等等都是我来了之后才开始使用。”
不仅如此，担任四年级语文教学的杨彬遇到最大的难题是学生们的畏难情绪。“教材全是汉语教材，高考也都是汉语，现在汉语对于他们而言就像一门外语，他们的阅读理解能力仅仅局限于字词上。”杨彬说，孩子们用普通话讲不出完整的句子，上课他提出问题，无论怎么启发，孩子们都不愿意与他交流。为了改善这个状况，杨彬决定，“学习习惯要从头抓起。”为了加强学生的语言能力，他带领孩子们一起读课文，听录音；为了提高学生的阅读理解能力，他要求孩子们养成写日记的习惯，让他们走上讲台讲故事，积极鼓励孩子们上课时与他交流。经过半学期的尝试，杨彬的努力得到了回报。“他们现在能流利地朗读课文啦！”孩子们的改变让杨彬充满了动力。
和杨彬同一批来到中关村希望小学的支教老师，大部分是刚毕业的大学生。“不过年纪最大的一位63岁了，这么一看，我还是很年轻啊。”杨彬说，对于他年过花甲还到偏远地区支教的决定，家人都非常支持，只是老母亲有些担心，总觉得他在这边生活很艰苦。“其实一点都不艰苦。老师们每个礼拜也都会去县城采购，带菜回学校，保证每天中午晚上都有三菜一汤。当地中心校会补贴200一个月的生活费。很多人对支教有误解，其实支教不苦，而是一件很美好的事情。”
杨彬从前就是一名教师，多才多艺的他不仅教语文，还肩负四五年级的科学，“客串”信息技术老师，成立了学校足球队，孩子们都非常喜欢他。他的原计划是支教半年，但现在，他想延长到一年。他放不下这里的风土人情、景色如画，放不下孩子们求知若渴的眼睛。“春节前后，我打算带老母亲也来这里看一看！”
□ 丁冯圆
杨彬（中）和孩子们在一起
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