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2018年6月份，对于金山学院来说，是一个喜悦连连的日子：张聪老师两件作品获得“国青杯”艺术作品展一等奖，王腾老师指导的《书简舞》捧回了“海外桃李杯”国际舞蹈大赛苏北站金奖，CAD项目获得了学校集体二等奖。
这一个又一个荣誉的取得，来自于我们充满智慧和才华、又能辛苦奉献的专业教师。
可有谁知道，这样一支优质的师资队伍，是经历了怎样的剧痛后才打造出来的呢？
学校高度重视师资队伍建设，通过多种途径走访、调研，进行教师离职归因分析，最终确定，“教师发展学校”的理念，按教育规律办学，通畅教师升职途径，以事业留人，努力打造一支高素质、高水平、爱岗敬业的教师队伍，确保人才培养的质量，保障学校事业的正向发展。
严格执行“212”规范，择优录用新教师
打造一支优质的师资队伍，源头必须控制好。学校坚持 “保证教育教学质量、宁缺毋滥”的聘用原则，根据学校的《员工录用与辞退管理制度》，按“212”规范招聘流程，开展优质人才招聘。
新聘教师，必须经过“212”严格筛选，即两次审核一次答辩两次面试：人事处首先进行资格审核，系部再进行专业背景审核，全部审核通过后，才有资格参与一面试讲和答辩，通过专家组严格把关的一面试讲和答辩者，最终才能参与二面，全部合格者方可录用。
近年来，由于条件控制和把关严格，招聘到了一批“985”“211”院校的优秀毕业生，硕士生占新进教师的80%以上，为学校教育教学质量的提高做足了师资储备，为学校事业的发展增加了人力保障。
采取分层培养，促教师专业化发展
师资队伍建设是一项长抓不懈的工程，学校遵循教师培养规律，通畅职业生涯、晋级晋薪路径，结合专业、个性等因素，制订出特色不一的菜单，进行差异化培养。
1．实施“一三五工程”，培养青年教师。新入职教师在“二面”时，面试专家已经初步对其规划了职业生涯路径：一年合格，三年成为教学能手，五年成长为教学骨干。
（1）新入职教师，通过参加省厅和学校组织的新教师上岗培训，以及“拜师结对”、以老带新等形式，在老教师的指导下，半年试用期内，必须要能站稳讲台，试用期汇报课要获专家认可，学生评价要高于班级平均分，方可正式聘用。
近年来，由于源头控制，大部分新入职教师都能顺利通过试用期，且出成绩很快：2017年下半年学校组织的 “中青年教师优质课教学竞赛”中，暑期入职的黄李和杨枭、王程等老师分别获一、三等奖；2017年下半年省厅组织的课件制作竞赛中，新入职的马庆云、王程老师的作品均获得二等奖。
（2）青年教师生涯起步阶段的习惯养成，会直接影响其后续的发展。俗话说：十年磨一剑。“磨”是一个不间断的过程。为此，学校督导结合听课、学生座谈会、学生评教等反馈信息，为每个青年教师把脉，给出个性化的、指导性的诊治建议，不断修正青年教师课堂教学中存在的不足；每年，结合不同专业、不同的个人专业发展进程，根据省厅师资培训工作部署，有计划、有针对性、按梯度组织青年教师分别参加专业教师教学能力提升、教师基本素养、高职教育热点专项培训等各级各类国培、省培。这些专业培训，拓宽了青年教师的视野，提高了青年教师的课堂教学艺术，提升了青年教师的课堂教学质量。徐萌、方晨、吴婷、郑婕等一批教龄在3年左右的青年教师脱颖而出，在去年的“中青年教师优质课教学竞赛中”均取得了骄人成绩，成为了能独当一面的教学能手。
2．启动“金山英才工程”，大力培养骨干教师。
2017年年初开始，学校启动了“金山英才工程”，坚持“德才兼备、择优遴选、重点培养、保证质量”的原则，从师德修养、专业教学能力和专业知识以及教科研水平等几个维度考量，选拔出了一批优秀的中青年教师作为培养对象，严格按要求进行培养和管理、考核。
目前，学校“金山英才工程”库的教师，经过一年多的培育，已有多名教师凭借扎实的专业知识、厚实的教学功底和较高的教科研能力被选为2018年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，有教师被推荐为省第五期“333工程”培养对象。
加大产教融合，进一步推进“双师型”教师队伍建设
学校制定并逐步完善“双师型”教师培养管理规范，人事处每年做好任务布置、教师下企业实践报告及实践项目书回收和考核结果数据统计。所有专业专任教师每年自主参加两个月以上的企业生产实践，了解企业一线的新技术、新工艺、新材料、新设备，从而提高专业教学与生产一线的契合度，提高人才培养的有效性。
建筑装饰工程技术专业张聪老师连续两年，利用暑假和节假日，参与嘉美装饰公司浩云湾精装房项目设计，并被嘉美装饰公司聘请为设计总监。张聪老师在企业实践中掌握了该行业的最新信息，减少了专业教学的盲目性，该专业毕业生对口就业率和高位就业率双超我校平均数。
机电系陈丽娜老师，申报并成功获得参加2018年江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目，利用暑假4周时间到环太集团直接参与该企业的 “自动生产线改进”项目实践。
王腾老师一直坚持参与社会舞蹈机构的训练和爵士舞、古典舞等专业提高培训，不断提升自己的专业综合能力，2018年6月，由她指导的古典舞 《书简舞》和现代舞《霍元甲》分别获得“海外桃李杯”国际舞蹈大赛苏北站金奖和银奖，其中，《书简舞》位列300多支舞蹈第一名。
以团队建设为抓手，促教师队伍素质的整体提高
我们深知，教师队伍建设，是一个生生不息的过程，新老教师的梯队搭建需要确保不能断档。近两年来，学校下大力气，配套《教科研奖励政策》等各种激励措施，以专业（群）、课程等为单位，组建专业教学团队/工作室，结合教师培养和产教融合研究的工作目标，采取“宽基础，精专业”的培养模式，促教师队伍素质的整体提高：
每个专业课教师承担1～2门专业基础课程的同时，每一个专业化方向的核心课程保证有2名以上教师共同承担或者错时轮流，这样就规避了授课教师的孤军作战，有可以研讨、交流的同行，促进了教学质量的提高，也增加了抗师资流动的风险。
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