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［编者按］习总书记指出：“教师是人类灵魂 的 工 程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。面对总书记的 殷 切 期望，近期，金山职业技术学院联系实际、立足长远，站在催生发展新动能，推进高职教育高质量发展的高度，提出了“三问”，在全院教职员工中掀起了干事创业的热潮。本期专刊推出第一问，以后陆续推出第二问、第三问 以 飧 读者。
民办高职院校的办学路径何在？
上个世纪九十年代末期，民办高校得到了党和政府的大力倡导和支持，步入了迅猛发展的快车道。当时江苏省政府曾经提出过“两个100”的发展目标，即高等教育在一定时段内发展到100所高校、100万学生。发展到今天，“两个100”早已突破，“校园和生源”的矛盾成为高职院校发展中的突出矛盾。众多公办高职院校“吃不饱”的问题日益突出，“抢生源”的现象屡见不鲜。横向比较一下，讲文化民办没有公办积淀深厚，讲区位民办没有公办优势明显，讲师资民办没有公办力量雄厚，讲硬件民办没有公办装备强大。公办院校的很多东西，民办院校都只能是望其项背。我们拿什么和人家比较，拿什么和人家竞争？对此，引发我们的思考是，民办高职院校路在何方？回答这个问题，我们就必须深层次思考民办高职院校发展的路径和方向。这其中关键是要突出三个“千方百计”，开辟出一条适合金山职业技术学院的实际，适应社会发展形势的“金山之路”。
要千方百计实现错位发展
什么是错位发展？就是在资源条件有限的情况下，实现结构性平衡发展所需要采取的一种灵活机动、扬长避短的特殊对策。公办高职院校办事情一般都有相对固定的格式、程序，有的事情他们不想办，有的事情他们不好办。机制上的问题带给他们很多的困惑和制约。而民办高职院校在这方面则有着先天的优势，他们短时间内办不成的事情，我们完全可以办到，他们难以办得成的事情，我们也完全可以办到。除了教育和卫生这两个国控专业，国家对民办院校还是完全敞开的。所以我们要以发散性的思维，充分发挥聪明才智，善于发掘和发现专业发展的空白点，打开专业需求的新通道。我们在夹缝中求生存，就必须具备这种求生的能力。当然，这种错位也不是盲目的，要把握一个重要前提，这个前提就是对服务区域的经济、社会各项事业发展的重点和走势要有精准的理解和把握。
要千方百计实现特色发展
“人无我有，人有我特”。这句话对于企业是一种发展追求，对于民办高职院校同样适用。特，就是要在特别、特殊基础上形成特色。为什么要寻求特色发展？国家整个经济层面都在深入推进供给侧改革，用改革的办法推进结构调整，减少无效和低端供给，扩大有效和中高端供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，使供给体系更好适应需求结构变化。民办高职院校怎么办？理所当然，要积极主动地适应这种改革，对接这种改革。而这种适应和对接就应该是我们寻求特色发展的最大动因。这就需要我们的团队能够对新兴产业和行业的发展，对人才需求量大的地区，包括一些边远地区人才需求状况开展好市场调查，并及时研究对策，站在高起点，瞄准高标杆，拿出特色发展方案，充分地论证，付之于行动。思路决定出路，“求新、求变、求特”才是民办高职院校获得更快、更好的高质量发展的最佳路径。
要千方百计实现优质发展
优质发展的内涵是全方位、全覆盖的，涵盖我们学校建设的一砖一瓦、一草一木。“栽好梧桐树，培育金凤凰”。而优质发展就是我们要栽的梧桐树。比硬件基础设施，也许因为受到客观条件的影响和限制，我们和许多学校难以比胜，但是，我们完全可以在软件管理和服务上下功夫、做文章。无论是管理模式还是服务的形式和手段，都有需要改进和完善的地方。首先是要增强管理、服务的执行力。全院范围要保持政令畅通，做到心往一处想，劲往一处使，上下一盘棋。在政令的出台，制度的落实，必须强化“一个声音喊到底，一根杆子戳到底”的执行力。这是优质发展的首要前提。其次是要增强管理、服务的精准度。干什么事情都要讲究精准，而不是马马虎虎、糊里糊涂。面对近4000个学生这样一个庞大的管理、服务群体，无论是教务、学工、后勤等等，要做的工作很多，其中最为关键的，就是要能够牢固树立精细化管理的理念，精准了解、分析和把握学生的思想动态、学习动态、生活动态，形成有的放矢，具有针对性的常态化管理举措。这是优质发展的核心内涵。再就是要增强管理、服务的实效性。民办院校的最为显著的特点就是具有高度的灵活性。我们要把这种灵活性渗透到以管理、服务为重点的学院工作方方面面，以灵活性带动实效性。与公办院校不同的是，我们对学生的吃喝拉撒都要管，所以就必须采取更为灵活、更加到位的管理、服务手段，以此增强满意度，拓展影响力。这是优质发展的重要保障。
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