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扬中市外国语学校系列报道之一 有一种感动,叫做师爱
张佩玲 董婉艺 陆廷荣   2006-05-31

  

编者按:一流的学校,要有一流的教师,更要有一流的师爱。把对学生的爱渗透到每个教育教学细节中,这是市外国语学校老师履践笃行的“师爱”内涵,是他们能够赢得学生和家长信任的理由,是他们能把平凡的工作做成崇高事业的真正动力。本版选登的是外国语学校两名普通教师撰写的教育随笔,以及校长的读后感,从中不难窥见对学生拳拳的爱和关心。用爱去滋润学生的心田,用爱去唤醒学生的心灵,用爱去激励和引领学生成长,他们真正在践行没有爱就没有教育的一切。

老师,你的爱心有几何 张佩玲 (市外国语学校教师、镇江市骨干教师)

初三(3)班潘玲同学,是个沉默寡言,很难与之心交的女孩子。在我的潜意识里,她一直勤奋刻苦,成绩优秀。可不料,初二下的时候,竟一落千丈,物理更是危机频起,直至难以爬起。眼看“满目创痍”的科目,小女孩顿觉矮人一等,情绪低落。半年来,从来看不到她脸上的一丝笑容。我隐隐感到心痛,但苦无突破。 记得,我找过她几次。每次她都虔诚地听着,但我感觉我的话她根本没进心里去。事实上也如此,她的成绩还在滑坡中…… 其母多次打电话给我,急得不知如何是好。迫不得已,我帮她找了个老师给她解疑答惑。毕竟该生有求上的心态,加上本不薄的底子,初三上的时候有了点起色,但仍如浪尖上的小舟,起伏动荡。 一日,雨中邂逅她的母亲。其母忧心忡忡,愁容满面。她说:“现在不是潘玲怕我,而是我怕潘玲。考了试,我都不敢问,怕她受不了。我跟她一天都说不到几句话。”寥寥数语,震颤着我的心灵。同是为人之母,惺惺相惜,作为老师的我,更深深感到自己做的还远远不够。 凑巧我出的一道《十六岁,我多了 》的作文,潘玲写了自己的一段心路上的颠簸。写得很好,记得当时我看了很为之心动了一番的。作文评讲时,我把她的作文当成范文在班上作了详细评点,赞誉之辞溢于言表,并趁机吐露我心中蕴蓄很久的一席话:“潘玲,你知道你的母亲最担心什么?她最担心你,也最怕你。她有很多话想对你说,可是她对我说她不敢,不敢刺激了自己的女儿。” 小潘玲霎时泪如雨出,泣不成声,班上学生也都肃然如斯。那一刻,我的爱心萌动,真想去好好拥抱一下我的孩子,很想去抚慰所有易受伤的心。感动不止那一瞬…… 事隔多日,心潮仍难平。潘玲在默默地崛起,我很欣慰,但我觉得,还有很多孩子需要我们用一颗爱心去温暖地触碰他们脆弱的心灵。 于无声处,我常思:老师,你的爱心有几何?今生我虽成就不了什么壮举,但我愿用一颗轻灵朝阳般的心,温馨地走近每一个孩子……

学会宽容 董婉艺 (市外国语学校教师)

学会宽容?是的。为何谈及宽容?源于这样的一件事。 我班的张同学又高又大,学习成绩很差,又调皮捣蛋,他很少能认真听完一节课,坐在他周围的同学也常被他弄得无法正常学习。他常会趁老师和同学不注意时拽前面同学的头发,朝周围同学的身上扔纸团,用胳膊肘碰人家握笔的手等。当老师找到他时,他会若无其事地坐在位置上一动不动。下课以后,他更是不安宁,麻烦事不断。因此,老师、同学们都不喜欢他,给他的评语都是“不能和同学和睦相处”、“喜欢惹事生非”、“不听老师的教导”等。可一次偶然的机会,使我尝到了对他采用宽容方法的甜头。 前两天下课时,张同学在嬉闹时把一位同学的墨水翻到了课桌上,墙上也溅到了一大块。他傻了眼,呆在那儿不知如何是好。我一看又是他闯了祸,真是气不打一处来,恨不得狠狠地训斥他一顿。不过看到那种狼藉的情景,只想着快把教室收拾干净,也来不及批评训斥他,就动手打扫起来,班里几位能干的同学帮着我一起干。我们水换了一盆又一盆,擦了一遍又一遍,忙了好一阵,墙壁上、地面上的墨迹终于渐渐淡了、消失了。 看着张同学的“战场”被打扫干净了,我想起了 “罪魁祸首”。等我回过头来找他时,只见他一反常态,平时那种毫不在乎的样子不见了,紧绷着脸,神色紧张地坐在位置上拿着书。看那模样,似乎在等待我的批评和“制裁”,其他同学也都看着他,指望着这一次我会狠狠地训斥他,帮他们出一口气。也许那时我太累了,也许是因为第一次看到张同学的这种神情,不忍批评他,我控制住了自己的情绪,没有指责他,只是走过去告诉他:“今后不要再打闹了,要多花点功夫在学习上。”他听了低下头轻声说:“董老师,是我错了,今后我一定改。”听了他这句话,我由衷地感到高兴,这是他第一次主动承认了自己的错误,更重要的是他保证要改。于是,我走上讲台,大声对同学们说:“董老师相信张同学说到做到,你们呢?”话音刚落,同学们异口同声地回答:“相信!”张同学的脸上露出了微笑。 这两天,张同学真像变了个人似的,打闹追逐的身影已不常见了,作业也能按时完成,虽然质量不是很高,但看得出他已经用心了。特别值得一提的是,他能主动拣起地面的废纸、杂物(今天我亲眼所见,并立即给予了表扬)。虽然事情才发生没几天,张同学的改变也没几天,但我相信只要老师给他机会,去发现他闪光的本质,启发和引导他,最终他肯定会大有改善。 这件事,对我触动不小。每一个学生,都是一块玉石,只是有的已被老师挖掘出来了,有的还没被发掘。作为一名教师,应尊重每一个学生,坚信每一个学生都是好学生。当他们有时出现这样、那样的问题时,特别是面对那些你认为已经“无药可救”的学生时,不能一味地像老长辈似的对他们训斥,甚至讽刺挖苦他们,要有一颗宽容之心,要给他们机会,在他们的优势领域中多加赞扬,提高他们的自信心和在班级中的地位。同时,教师也要为学生树立一个良好的榜样,以自己的一言一行去教育学生,感化学生。这样,你会不经意地发现,正是你的宽容,使学生身上的闪光点多了,问题少了。

爱:教育的永恒主题 陆廷荣 (市外国语学校校长、省特级教师)

《老师,你的爱心有几何》一文让我深受启迪。作为校长,我真诚地为我们的老师喝彩,为老师的直面自我,为老师的真情道白。 曾经有人向著名特级教师斯霞讨教成功的秘诀。斯霞老师动情地说:“我没有什么成功的秘诀,如果有的话,那就是我无私地爱着我的学生。”于漪老师说:“教师要有满腔热情满腔爱,和学生心心相印。”无数优秀教师的亲身经历印证了夏丏尊先生的话:“教育没有情感、没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称之为池塘,没有情感、没有爱,也就没有教育。” 爱,是教育的永恒主题。 我一直这样认为:教师是一个普通的职业,而教育是一项神圣的事业。只有完成了由谋生手段到事业追求的人,才是真正意义上的教师,而要完成这一转化的根源就是其博大而深厚的爱心。别林斯基说:“教育有多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都操纵在他的手中。”我们无法想象,一个没有爱心的教师,如何能给学生带来一生的幸福。 然而,现实社会的喧嚣和浮躁,让我们一些教师正在远离爱心。据中国青年报社会调查中心的一项调查表明:有56%的人认为与20年前相比,教师的社会声望下降了。为什么下降呢?65.5%的人认为是因为教师“过分追求经济利益”,45.2%的人认为是由于教师“缺乏职业道德”。 蒙牛集团老总牛根生曾说过:“小胜凭智,大胜靠德。”商者且如此,更何况教师呢?如果教师思想染上了功利色彩,职业道德沦丧,还会有多少令人感动的师爱呢?如果师爱中缺少了纯真和无私,那么师生之间还怎么建立民主、平等、和谐的关系呢?当日复一日,年复一年的教学生涯令我们有些教师近乎麻木时,我们还能拥有多少感动的情怀?当市场经济下功利主义的浪潮不断冲击我们视线的时候,我们还能守住心头那份恬淡和宁静吗?选择了教师,就注定你不可能成为一个物质的富有者,那就让我们做一个精神上的亿万富翁吧。我们不可能有灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华,但我们可以有清茶一杯、书香满怀的静谧。在书籍的海洋中,让我们的心灵得到洗涤和净化,让我们的思想得到撞击和升华,让我们的灵魂得到放飞和超越。 记得在《读者》上曾看过一篇短文,说的是一个小男孩在退潮的沙滩上将一条条被困在水塘中的小鱼捡起扔回大海。游客劝他:这无济于事的,你能救得了那么多的小鱼吗?小孩头也不回地答道:我知道,但这条小鱼在乎,这条小鱼也在乎。一边说着,他一边不停地继续着他的举动…… 当我们每天面对一个个鲜活的生命个体时,请别忘记,“这条小鱼在乎,这条小鱼也在乎”。这些小鱼在乎你的关爱,在乎你的呵护,那就让我们“用一颗轻灵朝阳般的心,温馨地走进每一个孩子”,“用一颗真挚的爱去点亮每一个学生内心的那盏灯”吧! 今天,当教育必须面对无数无法承受之重的话题时,我们增添了太多的无奈和痛楚。但是,我要说的是:我们无法把握生命的长度,但是我们可以丰富生命的内涵;我们无法控制他人,但是我们可以掌握自己;我们无法改变整个教育的环境,但是我们可以展示我们博大的爱心和宽广的胸怀;我们无法选择我们生存的时代,但是我们可以用我们的聪明才智去推进时代的发展。 愿学校的明天更美好,愿教育的明天更灿烂。


  
  
  
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